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“职教20条”背景下5G对职业教育的冲击巨大

“职教20条”讲到聚焦高端产业,所以职业教育要对5G新动向保持高度关注。首先广东省也提出了加快5G产业发展的行动计划,提到到2020年5G个人用户数达到400万,到2022年要建成5G宽带城市群,5G个人用户达到4千万,可见其发展非常迅速。

“职教20条”背景下5G对职业教育的冲击巨大

5G强大的生命力不在于5G本身,而在其大量的应用场景。而这些应用场景恰恰是跟职业教育的各个院校、专业背景都有相当密切的关系。国务院“职教20条”为高职院校重新定位,其中提出职业教育要重点服务企业,特别是中小微企业的技术研发和产品升级。

这是一条对高等职业院校提出的新任务、新要求和新定位,要用新技术赋能企业,特别是中小微企业,职业院校不光要成为人才源,更要成为技术创新源和产品开发中心,直接提升职业院校面向现代化主战场的直接贡献力。

目前职业教育难以承担这样的使命,原因在于,职业教育还带着世界工厂的痕迹,没有完全适应中国制造、中国创造的要求。技术教育的课程内容陈旧、没有强烈的响应新技术、教师不熟悉企业的需求、专业教育与创新教育脱节,使我们的职业教育难以承担中小微企业的研发和产品升级。

“职教20条”背景下5G对职业教育的冲击巨大

因此,“职教20条”的精神,做好“六项改革”:

教学设计不仅要以职业岗位需求为起点,而且要以培养学生具备一定的技术应用能力和创新能力为起点。重构和更新实践教学体系,不仅要强化技能训练,而且要技术训练。实务教育和创新教育并举,以培养学生技术革新和产品开发的素质和能力。实践教学基地不仅要打造技能训练基地,而且要打造为技术研发基地。重构学生大赛的架构,让技能大赛和创新创意大赛同时举办。重点考察学生的创新创意能力。重新确定高职院校的定位。


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